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　　◎摘 要 高校要深刻理解拔尖创新人才培养的时代价值ღ✿★✿，准确把握拔尖创新人才培养规律ღ✿★✿，处理好“立德”与“树人”ღ✿★✿、科学精神培育和人文素养提升ღ✿★✿、专业学习和实习实践ღ✿★✿、集中培养和个别指导之间的关系猫咪1.3.0最新下载ღ✿★✿，进一步深化人才培养改革ღ✿★✿，构建起一体化的拔尖创新人才培养系统性框架ღ✿★✿，以“专业ღ✿★✿、学位ღ✿★✿、学科”一体化夯实培养根基ღ✿★✿，以“分类ღ✿★✿、特色ღ✿★✿、示范”一体化丰富培养路径ღ✿★✿，以“招生ღ✿★✿、培养ღ✿★✿、就业ღ✿★✿、布局”一体化贯通培养链条ღ✿★✿，以“基础ღ✿★✿、交叉ღ✿★✿、实践”一体化拓宽培养场域ღ✿★✿，以“实验ღ✿★✿、教材ღ✿★✿、课程ღ✿★✿、师资”一体化强化培养内核ღ✿★✿，以“平台ღ✿★✿、环境ღ✿★✿、设施”一体化赋能培养转型ღ✿★✿，形成具有中国特色的拔尖创新人才培养新模式ღ✿★✿。

　　习近平总书记指出ღ✿★✿，“进一步加强科学教育ღ✿★✿、工程教育ღ✿★✿，加强拔尖创新人才自主培养ღ✿★✿，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑”[1]ღ✿★✿。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对完善拔尖创新人才发现和培养机制作出了战略部署ღ✿★✿，提出了拔尖创新人才不断涌现的目标ღ✿★✿，明确了在战略急需和新兴领域探索拔尖创新人才培养新模式的实践要求[2]ღ✿★✿。高校作为拔尖创新人才培养的主阵地ღ✿★✿，在推进教育ღ✿★✿、科技ღ✿★✿、人才一体化中具有独特优势ღ✿★✿，要更加深刻理解拔尖创新人才培养的时代价值ღ✿★✿，准确把握拔尖创新人才培养规律ღ✿★✿，系统深化人才培养改革ღ✿★✿，探索具有中国特色的拔尖创新人才培养新模式ღ✿★✿。

　　拔尖创新人才是实现国家高水平科技自立自强的关键力量ღ✿★✿，培养拔尖创新人才具有极为重要的时代价值ღ✿★✿。高校应更加深刻理解拔尖创新人才培养的重要性和紧迫性ღ✿★✿，把拔尖创新人才培养摆在更加突出的位置ღ✿★✿，切实担负起时代赋予的使命责任ღ✿★✿。

　　培养拔尖创新人才是推进中国式现代化的战略支撑ღ✿★✿。教育强国建设为中国式现代化提供技术引领和人才保障ღ✿★✿，支撑中国式现代化是教育强国建设的核心功能ღ✿★✿。拔尖创新人才是人才资源中最宝贵ღ✿★✿、最稀缺的资源ღ✿★✿，为中国式现代化贡献新知识ღ✿★✿，创造发明新技术ღ✿★✿，开拓科技新领域澳门十大正规老牌网赌ღ✿★✿，引领和促进社会发展进步ღ✿★✿，是推进中国式现代化的中坚力量ღ✿★✿。迈入中国式现代化建设新征程ღ✿★✿，提升人才自主培养能力ღ✿★✿，是支撑高水平科技自立自强澳门十大正规老牌网赌ღ✿★✿、发展新质生产力ღ✿★✿、满足中国式现代化对人才需求的关键一招ღ✿★✿、破题之举[3]澳门景点ღ✿★✿。ღ✿★✿，高校应当切实扛起使命担当ღ✿★✿，把拔尖创新人才培养置于着眼国家战略需求培养高素质人才的核心位置ღ✿★✿，以拔尖创新人才培养为推进中国式现代化注入强劲动力ღ✿★✿。

　　培养拔尖创新人才是教育强国建设的核心任务ღ✿★✿。从党的二十大对“全面提高人才自主培养质量ღ✿★✿，着力造就拔尖创新人才”[4]作出战略部署ღ✿★✿，到今年的政府工作报告提出“加强拔尖创新人才ღ✿★✿、重点领域急需紧缺人才和高技能人才培养”[5]的实践要求ღ✿★✿，培养拔尖创新人才已成为教育强国建设的核心任务ღ✿★✿。高校尤其是高水平研究型大学应积极贯彻落实教育强国建设重大战略任务ღ✿★✿，增强拔尖创新人才培养的使命自觉猫咪1.3.0最新下载ღ✿★✿，为夯实教育强国建设根基ღ✿★✿、提升国家综合实力和国际竞争力提供关键支撑ღ✿★✿。

　　培养拔尖创新人才是教育科技人才一体发展的必然要求ღ✿★✿。2024年9月ღ✿★✿，习近平总书记在全国教育大会上指出ღ✿★✿，“要统筹实施科教兴国战略ღ✿★✿、人才强国战略ღ✿★✿、创新驱动发展战略ღ✿★✿，一体推进教育发展ღ✿★✿、科技创新ღ✿★✿、人才培养”[6]ღ✿★✿。教育科技人才一体发展既是对世界科技教育人才发展与高等教育内在关系的规律性把握ღ✿★✿，也是推进中国式现代化的客观需要ღ✿★✿，对我国高等教育人才培养提出了新的要求ღ✿★✿。拔尖创新人才既是推动教育发展的中坚力量猫咪1.3.0最新下载ღ✿★✿、科技创新的生力军ღ✿★✿，也是人才培养的主体力量ღ✿★✿。培养拔尖创新人才是贯通教育科技人才一体发展闭环链条的关键一环和必然要求ღ✿★✿。高校是教育ღ✿★✿、科技ღ✿★✿、人才的集中交汇处十大信誉赌博官网平台ღ✿★✿，ღ✿★✿，应统筹推进教育科技人才体制机制一体改革ღ✿★✿，为培养拔尖创新人才提供完善机制ღ✿★✿、营造良好氛围ღ✿★✿、探索有效路径和经验ღ✿★✿。

　　把握教育规律是做好人才培养工作的前提和基础ღ✿★✿。拔尖创新人才培养是一项系统性工程ღ✿★✿，既要严格遵守人才培养的一般规律ღ✿★✿，又要精准把握拔尖创新人才培养的特殊性ღ✿★✿，统筹处理好“立德”与“树人”的关系ღ✿★✿、科学精神培育和人文素养提升的关系ღ✿★✿、专业教育和实习实践的关系ღ✿★✿、集中培养与个别指导的关系ღ✿★✿，在深刻把握规律中提升拔尖创新人才培养的效能ღ✿★✿。

　　坚持强基铸魂ღ✿★✿，处理好“立德”与“树人”的关系ღ✿★✿。立德树人是教育的根本任务ღ✿★✿，是高校组织开展教育教学活动的根本目标ღ✿★✿。正确处理好“立德”与“树人”的关系澳门十大电子正规游戏网站ღ✿★✿！ღ✿★✿，通过立德树人为拔尖创新人才培根铸魂是解决“培养什么人ღ✿★✿、怎样培养人ღ✿★✿、为谁培养人”这一教育根本问题的重中之重ღ✿★✿。“立德”是教育的灵魂猫咪1.3.0最新下载ღ✿★✿，旨在培养学生的真善美之德ღ✿★✿、时代之德澳门十大正规老牌网赌ღ✿★✿、中华民族传统美德ღ✿★✿，不断提升学生的政治觉悟ღ✿★✿、思想品质ღ✿★✿、道德修养ღ✿★✿，筑牢学生为党ღ✿★✿、为国家ღ✿★✿、为民族不懈奋斗的信仰之基ღ✿★✿。“树人”是教育的根本ღ✿★✿，强调以人为本和关注学生全面发展ღ✿★✿，推动学生在知识水平ღ✿★✿、能力素养ღ✿★✿、实践素质等多方面得到提升ღ✿★✿。对于拔尖创新人才ღ✿★✿，不仅要明大德ღ✿★✿、守公德ღ✿★✿、严私德ღ✿★✿，还要具备强烈的创新精神和较强的创新能力ღ✿★✿。“立德”与“树人”相辅相成ღ✿★✿、不可分割ღ✿★✿。应正确处理“立德”与“树人”的关系ღ✿★✿，将立德树人放在拔尖创新人才培养的首要位置ღ✿★✿，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人ღ✿★✿，培养有信仰ღ✿★✿、有信念ღ✿★✿、有信心ღ✿★✿、有能力的拔尖创新人才ღ✿★✿。

　　坚持“五育并举”ღ✿★✿，处理好科学精神培育和人文素养提升的关系ღ✿★✿。建设教育强国ღ✿★✿、科技强国ღ✿★✿、人才强国ღ✿★✿，必须坚持正确办学方向ღ✿★✿，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人ღ✿★✿。德智体美劳全面发展是实现人的全面发展的必然要求ღ✿★✿，对培养拔尖创新人才具有引领性作用ღ✿★✿。科学精神是求真精神ღ✿★✿，是尊重事实ღ✿★✿、追求真理的精神ღ✿★✿。人文精神是一种普遍的人类自我关怀ღ✿★✿，表现为对人的尊严ღ✿★✿、价值的追求和关切ღ✿★✿，集中体现为对真善美的追求ღ✿★✿。处理好科学精神培育和人文素养提升的关系ღ✿★✿，才能培养出兼具科学精神与人文素养ღ✿★✿、践行真善美追求的“全人”ღ✿★✿。“五育并举”要求拔尖创新人才具有理性的科学思维ღ✿★✿，科学精神培育能够养成其追求真理ღ✿★✿、勇于创新的思维模式ღ✿★✿，进而促进“五育融通”ღ✿★✿；另一方面ღ✿★✿，要求拔尖创新人才具备深厚的人文底蕴ღ✿★✿，人文素养提升能够厚植拔尖创新人才的文化底蕴和文化根基ღ✿★✿，深化“五育融合”ღ✿★✿。培养拔尖创新人才猫咪1.3.0最新下载ღ✿★✿，要深刻认识科学精神培育和人文素养提升的互补性ღ✿★✿，培养出兼具过硬科学思维和文化素养的拔尖创新人才ღ✿★✿。

　　坚持融会贯通ღ✿★✿，处理好专业学习和实习实践的关系ღ✿★✿。拔尖创新人才不是特定类型ღ✿★✿、标准统一的某类人才ღ✿★✿，而是不同类型ღ✿★✿、不同行业的创新人才ღ✿★✿，他们在不同的行业领域成为科技创新ღ✿★✿、产业革新或治理体系变革的引领者ღ✿★✿，是理论创新和实践创新辩证统一的践行者ღ✿★✿。培养拔尖创新人才要注重学习与实践的融合ღ✿★✿，处理好专业学习和实习实践的关系ღ✿★✿，实现创新能力培养与创新品格塑造的统一ღ✿★✿。专业学习能够为拔尖创新人才构建起系统的理论知识框架ღ✿★✿，培养其对科学问题的洞察力ღ✿★✿。实习实践作为理论知识与实践应用的关键环节ღ✿★✿，能够培养拔尖创新人才解决复杂现实问题的创新思维和实践技能ღ✿★✿。培养拔尖创新人才ღ✿★✿，应坚持融会贯通ღ✿★✿，妥善处理专业学习与实习实践的关系ღ✿★✿，将学生专业基础理论教育与学生实验动手创新能力培育结合起来ღ✿★✿，以深厚专业素养和卓越实践能力为学生成长成才奠定坚实基础ღ✿★✿。

　　坚持因材施教ღ✿★✿，处理好集中培养与个别指导的关系ღ✿★✿。因材施教既是人才培养中重要的教学方法和基本的教学原则ღ✿★✿，也是培养拔尖创新人才的基本遵循ღ✿★✿，它要求培养拔尖创新人才要正确处理集中培养与个别指导的关系ღ✿★✿。集中培养是整合课程体系ღ✿★✿、学习环境与资源平台ღ✿★✿，对学生群体开展集中ღ✿★✿、普适教育ღ✿★✿，以提高其学科专业知识水平和综合能力ღ✿★✿，能够为拔尖创新人才提供宽厚知识基础和良性竞争环境ღ✿★✿。个别指导是精准识别具有卓越发展潜力和潜能的拔尖创新苗子ღ✿★✿，通过特殊资源ღ✿★✿、师资与制度支持ღ✿★✿，为其设计个性化成长路径ღ✿★✿、量身定制培养方案ღ✿★✿，激发拔尖创新苗子的发展潜力和创新潜能ღ✿★✿，引导其在特定领域实现深入探索ღ✿★✿、创新与突破ღ✿★✿。拔尖创新人才培养需突破传统教育中普适性人才培养的思维定式ღ✿★✿，构建起同质化与差异化并重的人才培养体系ღ✿★✿，既关注学生群体的整体培养ღ✿★✿，又兼顾拔尖个体的个性化发展ღ✿★✿，通过师资配备ღ✿★✿、课程设置ღ✿★✿、专业训练ღ✿★✿、平台打造ღ✿★✿、评价机制等建设为拔尖创新人才成长发展提供优质协同保障ღ✿★✿。

　　习近平总书记强调ღ✿★✿，“从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变ღ✿★✿，必须以改革创新为动力”[7]ღ✿★✿。拔尖创新人才培养是教育强国建设的重要内容ღ✿★✿，关乎国家高水平科技自立自强ღ✿★✿，应进一步筑牢人才培养中心地位ღ✿★✿，把深化人才培养改革作为教育综合改革的重要内容ღ✿★✿，系统构建一体化拔尖创新人才培养框架ღ✿★✿，以六个“一体化”赋能拔尖创新人才培养ღ✿★✿。

　　以“专业ღ✿★✿、学位ღ✿★✿、学科”一体化夯实培养根基ღ✿★✿。专业是学科的最初形态ღ✿★✿，是学科知识体系的延伸和学科价值的实现路径ღ✿★✿；学科是学位点的基础ღ✿★✿，学科建设水平决定了学位点的层次与质量ღ✿★✿。专业ღ✿★✿、学位ღ✿★✿、学科共同构成拔尖创新人才培养的学术基础与实践框架ღ✿★✿。高校应遵循社会需求和科技发展优化专业方向ღ✿★✿，提高学位点建设质量ღ✿★✿，围绕国家发展战略调整学科布局ღ✿★✿，通过“专业ღ✿★✿、学位ღ✿★✿、学科”一体化夯实拔尖创新人才培养根基ღ✿★✿。一是要及时跟进社会人才需求ღ✿★✿，锚定专业发展方向ღ✿★✿。以《急需学科专业引导发展清单（2022年）》为指导ღ✿★✿，结合社会人才需求ღ✿★✿，完善学科建设与发展规划ღ✿★✿、专业发展规划落实方案ღ✿★✿、专业建设标准等澳门十大正规老牌网赌ღ✿★✿，以社会人才需求为导向调整专业发展方向ღ✿★✿。二是要深入贯彻落实《中华人民共和国学位法》ღ✿★✿，提升学位点建设水平ღ✿★✿。要不断提升学校学位授予各个环节的规范性ღ✿★✿，健全学位质量保障标准ღ✿★✿，确保学位授予公平公正ღ✿★✿，保证学位点建设水平稳步提升ღ✿★✿。三是要重点对接国家重大战略需求ღ✿★✿，动态优化学科布局ღ✿★✿。面向国家急需领域ღ✿★✿、科技前沿领域优化学科布局ღ✿★✿，强化学科优化的战略导向ღ✿★✿，围绕新技术ღ✿★✿、新产业ღ✿★✿、新业态ღ✿★✿、新模式的前沿科技发展和国家重大战略布局需求ღ✿★✿，建立与之快速响应和匹配的学科布局与发展体系ღ✿★✿。

　　以“分类ღ✿★✿、特色ღ✿★✿、示范”一体化丰富培养路径ღ✿★✿。高校应深化拔尖创新人才分类培养ღ✿★✿，打造特色育人平台ღ✿★✿，通过“分类ღ✿★✿、特色ღ✿★✿、示范”一体化形成育人示范模式ღ✿★✿。一是要开展拔尖创新人才分类培养选拔ღ✿★✿，形成贯通式培养路径ღ✿★✿。创建基础学科拔尖人才培养基地ღ✿★✿，通过强基计划ღ✿★✿、基础学科拔尖学生培养计划2.0等进行分类选拔ღ✿★✿，通过本硕博连贯制实现拔尖创新人才早分类ღ✿★✿、早培养ღ✿★✿。二是要打造拔尖创新人才特色培养平台ღ✿★✿，形成链条式培养路径ღ✿★✿。通过建立卓越工程师学院ღ✿★✿、未来技术学院ღ✿★✿、创新实验班等特色人才培养平台ღ✿★✿，为拔尖创新人才提供实践训练ღ✿★✿、科研训练ღ✿★✿、科技成果转化渠道ღ✿★✿，联合重大科研平台ღ✿★✿、重点实验室等对拔尖创新人才进行全链条特色培养ღ✿★✿，实现教育链ღ✿★✿、人才链与创新链的有效衔接ღ✿★✿。三是要构建拔尖创新人才培养示范模式ღ✿★✿，形成推广式培养路径ღ✿★✿。通过建设特色示范性学院ღ✿★✿、学科交叉研究院等ღ✿★✿，探索构建拔尖创新人才培养示范模式并实现其在新兴学科ღ✿★✿、交叉学科领域的示范推广ღ✿★✿。

　　以“招生ღ✿★✿、培养ღ✿★✿、就业ღ✿★✿、布局”一体化贯通培养链条ღ✿★✿。招生ღ✿★✿、培养ღ✿★✿、就业ღ✿★✿、学科专业布局的互馈调整是提升人才培养质量的关键ღ✿★✿。高校应形成招生ღ✿★✿、培养ღ✿★✿、就业和专业布局的深度融合ღ✿★✿，通过“招生ღ✿★✿、培养ღ✿★✿、就业ღ✿★✿、布局”一体化贯通拔尖创新人才培养链条ღ✿★✿。一是要结合招生数据动态调整招生计划ღ✿★✿。依据不同省份和区域的产业优势澳门十大正规老牌网赌ღ✿★✿、发展与就业预期针对性调整招生计划ღ✿★✿，建立招生计划动态调整机制ღ✿★✿，精准吸引有潜力ღ✿★✿、有志向的拔尖苗子ღ✿★✿。二是要优化大类招生与培养ღ✿★✿，完善选专业和转专业机制ღ✿★✿。对大类招生ღ✿★✿、独立招生专业进行整合优化ღ✿★✿，完善大类培养和大类内自由选ღ✿★✿、转专业机制澳门十大正规老牌网赌ღ✿★✿，赋予学生更多选择专业的自主权与自由度ღ✿★✿，以制度保障重点专业基本班ღ✿★✿、高质量特色班的拔尖创新人才培养规模ღ✿★✿。三是要跟踪人才就业信息反馈ღ✿★✿，动态调整招生指标ღ✿★✿、革新培养内容ღ✿★✿，结合就业反馈适时调整招生专业与指标ღ✿★✿，确保拔尖创新人才培养方向够精准ღ✿★✿、质量有保证澳门十大网赌ღ✿★✿，ღ✿★✿。四是要坚持以就业质量为导向ღ✿★✿，统筹推进专业布局优化ღ✿★✿。结合就业反馈优化调整专业布局ღ✿★✿，促进人才培养环节有机衔接ღ✿★✿，形成良性循环ღ✿★✿，提升拔尖创新人才培养质量ღ✿★✿。

　　以“基础ღ✿★✿、交叉ღ✿★✿、实践”一体化拓宽培养场域ღ✿★✿。知识学习和专业实践是人才培养过程中相互依存ღ✿★✿、互相支撑的两个核心要素ღ✿★✿，基础知识和交叉学科知识是实践的前提和基础ღ✿★✿，实践是将知识转化为能力的必经之路ღ✿★✿。高校应深化人才培养改革ღ✿★✿，深化宽基础ღ✿★✿、重交叉ღ✿★✿、强实践的拔尖创新人才培养理念ღ✿★✿，通过“基础ღ✿★✿、交叉ღ✿★✿、实践”一体化拓宽拔尖创新人才培养场域ღ✿★✿。一是要锚定国家战略需求ღ✿★✿，扩展专业基础知识学习边界ღ✿★✿。面向国家战略需求拓宽学生专业基础知识学习范畴ღ✿★✿，通过强化专业核心知识ღ✿★✿、科技前沿知识和人工智能知识的综合学习ღ✿★✿，筑牢拔尖创新人才发展的专业基础ღ✿★✿。二是要把握学科专业前沿ღ✿★✿，延展学科交叉深度ღ✿★✿。应积极推动新兴学科ღ✿★✿、前沿学科和跨学科交叉融合ღ✿★✿，通过打破学科壁垒延展学科交叉深度ღ✿★✿，不断激发拔尖创新人才的创新思维ღ✿★✿。三是要拓宽专业实践场域ღ✿★✿，推动实践能力进阶升级ღ✿★✿。应立足重点实验室ღ✿★✿、重大科研项目ღ✿★✿，通过深入推进产教融合ღ✿★✿、科教融汇ღ✿★✿，让学生参与科学研究ღ✿★✿、实习实训ღ✿★✿，在学用结合中提升本领ღ✿★✿，不断推动拔尖创新人才解决复杂科学问题实践能力的养成ღ✿★✿。

　　以“实验ღ✿★✿、教材ღ✿★✿、课程ღ✿★✿、师资”一体化强化培养内核ღ✿★✿。实验ღ✿★✿、教材ღ✿★✿、课程ღ✿★✿、师资系统发展和全面协同才能有效奠定学生的素质基础ღ✿★✿、激发学生的创新思维ღ✿★✿、提升学生的创新能力ღ✿★✿，实现拔尖创新人才培养目标ღ✿★✿。高校培养拔尖创新人才应在实验课程体系ღ✿★✿、体系化教材编撰ღ✿★✿、理论课程体系建设和师资队伍建设等关键要素上下功夫ღ✿★✿，一体强化拔尖创新人才培养内核ღ✿★✿。一是要推进科研反哺教学ღ✿★✿，建设模块化ღ✿★✿、阶梯式实验课程ღ✿★✿。通过建设验证性实验室ღ✿★✿、相近学科交叉的创新实验室和远缘学科交叉的挑战性课题训练实验室ღ✿★✿，为拔尖创新人才培养落实基础实验澳门十大正规老牌网赌ღ✿★✿、创新性实验和高阶自主创新实验课程ღ✿★✿。二是要贯通全链条人才培养目标电子游戏ღ✿★✿。ღ✿★✿，统筹编撰进阶式教材体系ღ✿★✿。应统筹不同学科ღ✿★✿、专业开展全链条进阶式教材编撰ღ✿★✿，通过建设基础知识教材ღ✿★✿、创新教材ღ✿★✿、前沿教材等进阶式教材体系ღ✿★✿，助力拔尖创新人才的动态成长ღ✿★✿。三是要贯彻落实“五育并举”ღ✿★✿，全口径优化课程体系ღ✿★✿。实施新时代立德树人工程ღ✿★✿，把德育贯穿智育ღ✿★✿、体育ღ✿★✿、美育ღ✿★✿、劳动教育全过程ღ✿★✿，通过建好德育课程ღ✿★✿、体育课程ღ✿★✿、美育课程ღ✿★✿、劳动教育课程ღ✿★✿、人工智能课程和系统科学课程ღ✿★✿，并融合专业课程体系ღ✿★✿、实验课程体系ღ✿★✿，全方面提升拔尖创新人才综合素质ღ✿★✿。四是要构筑教师教育教学能力图谱ღ✿★✿，全方位提升教师教育教学能力ღ✿★✿。开展教师教育教学职业发展画像ღ✿★✿，通过构造教师教育教学能力图谱ღ✿★✿，提升教师教学设计能力ღ✿★✿、工程实践能力ღ✿★✿、改革创新能力ღ✿★✿、学习吸收能力ღ✿★✿、数字教育能力ღ✿★✿、人工智能应用能力和情感沟通能力ღ✿★✿，以一流师资队伍为拔尖创新人才培养提供高质量教育教学保障ღ✿★✿。

　　以“平台ღ✿★✿、环境ღ✿★✿、设施”一体化赋能培养转型ღ✿★✿。高校培养拔尖创新人才应搭建智慧教育平台ღ✿★✿、营造智慧教育环境ღ✿★✿、建设智慧教育设施ღ✿★✿，应通过“平台ღ✿★✿、环境ღ✿★✿、设施”一体化赋能拔尖创新人才培养转型ღ✿★✿。一是要运用新兴技术ღ✿★✿，开发智慧教育教学平台ღ✿★✿。通过应用物联网ღ✿★✿、大数据ღ✿★✿、云计算ღ✿★✿、人工智能等数字技术手段开发智慧教育教学平台ღ✿★✿、整合教学资源ღ✿★✿，赋能教师开展智慧ღ✿★✿、智能备课ღ✿★✿，开展沉浸式教育ღ✿★✿、学情教情诊断ღ✿★✿，为学生智能答疑解惑ღ✿★✿，开展学习效果评估和学习行为分析ღ✿★✿，为拔尖创新人才提供个性化学习支持ღ✿★✿。二是要营造数字化教学环境ღ✿★✿，创设规模化个性教育场景ღ✿★✿。支持鼓励信息技术与教育教学的深度融合澳门十大正规老牌网赌ღ✿★✿，通过营造智慧授课环境ღ✿★✿、建设线上学习中心ღ✿★✿，促进传统课堂教学与网络教学ღ✿★✿、掌上教学融合交汇ღ✿★✿，创设个性化学习ღ✿★✿、智能化学习场景ღ✿★✿，实现拔尖创新人才与教师ღ✿★✿、学习资源的跨时空交流与互动ღ✿★✿。三是要坚持以数智技术赋能教育ღ✿★✿，升级智慧教学基础设施ღ✿★✿。应大力建设智慧教育教学数据中心ღ✿★✿、算力平台等ღ✿★✿，实现智慧教室ღ✿★✿、数字讲台ღ✿★✿、智慧教研室等升级革新ღ✿★✿，为开展智慧教育教学提供先进硬件支持ღ✿★✿，为智慧教育与传统教育的深度融合开辟空间ღ✿★✿，以智能ღ✿★✿、先进的学习环境保障拔尖创新人才成长发展ღ✿★✿。

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